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Cet article fait partie de la série de "COVID-19 Med Policy Brief Series" conjointe CMI/FEMISE, visant à traiter la question urgente des effets et de l'impact socio-économiques de COVID-19 sur la région UE-Méditerranée.
Cette note de politique présente quelques résultats préliminaires de certaines études lancées récemment pour évaluer l’efficacité de la stratégie éducative d’e-learning, adoptée au milieu scolaire pour assurer la continuité pédagogique en période de crise. La fermeture des établissements universitaires en Tunisie en raison de la pandémie du COVID-19 a mis à nu l’existence d’une forte fracture numérique et a mis aussi en relief la difficulté de l’adoption d’e-learning comme approche alternative en période de crise...
Rapport de la même institution
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